青海德令哈11月27日电 题：浙江援青教师以爱为“桥” “点亮”高原学子成才路
作者李隽
“舒老师，您看我这次的数学成绩又进步了！”
高原初冬，青海省德令哈市第一中学初二年级学生李婧举着练习册，快步走向正在备课的援青教师舒海波。
“虽然我才来几个月，但这样的场景经常会有。他们的每一点进步都会让我感到欣慰。”舒海波说。
今年8月，他和其他浙江援青教师一起，从千里之外的江南水乡，来到青海省德令哈市，开始为期两年的教育援青。
“虽然有时身体会缺氧、干燥，但孩子们眼里的那种光，让所有不适都变成了动力。”舒海波告诉记者，这里的孩子们淳朴好学，得把更好的学习方法和知识传授给他们。
仔细讲解——现场提问——课堂练习——随机查阅——针对性解答……
课堂上，舒海波摒弃“填鸭式”教学，推行“生发式教育”，将抽象的数学公式转化为孩子们熟悉的牛羊计数、草场划分等案例，用小组合作、情景模拟、趣味抢答等方式激发孩子学习兴趣。
为了让每一名学生都能跟上学习进度，舒海波利用课后时间对部分学生的薄弱环节定制专属学习计划，手把手教学生解题思路。
“浙江老师讲课很生动，原本难懂的知识点，听他们一讲就明白了。”李婧说，大家都很喜欢援青老师，生活、学习中遇到困难都会找他们说。
“学校的10名援青教师在9个课目中发挥所长，引导学生知识生成、指导学习方式、培养学习兴趣，学校也通过课题评比、模拟课堂再现、同课异构等方式开展教研活动。”德令哈市第一中学援青校长李亮介绍，每名援青教师结对指导3名本地教师，通过跟岗学习、研学活动、教研教改等方式，帮助本地教师快速成长。
11月12日，海西州援青教师首批名师名校长工作室授牌，4家“组团式”援青名师工作室成立，17名当地教师分别加入工作室，共同推动教育援青“互嵌式”发展。
援青教师叶茂群的高中物理名师工作室是“组团式”援青名师工作室之一。
“叶老师，我在上课过程中发现学生对共振的演示不是太明白，我应该怎么讲，学生才能更好地理解。”海西州高级中学物理老师孔繁岗和其他老师一起，向叶茂群求教。
叶茂群拿起共振演示仪现场演示，对老师们提出的问题逐一做出解答。
“我们聚焦高中物理教学重难点，通过集体备课、听课评课、案例研讨等方式，探索高效课堂教学模式。系统梳理和开发教学资源，包括精品教案、导学案、课时作业、实验创新设计、微课视频等，建立工作室资源库，并通过网络平台实现区域内共享。”叶茂群表示，希望把杭州的优秀教研资源在海西州“沉淀”下来，带领更多本地老师迅速成长。
第六批浙江援青教育领队、青海省海西州教育局副局长李海峰介绍，“十四五”期间，浙江对口支援海西投入教育帮扶资金，实施了6类20多个项目，主要包括青少年交往交流、基础教育质量提升、教师队伍培训、学校办学条件改善以及提升教育数字化水平等。共安排200余人次的海西教师到浙江跟岗锻炼，有力提升了海西州师资水平。
“‘十四五’期间，浙江教育‘组团式’帮扶的海西州高级中学高考升学率整体实现大幅提升，特别是在2025年的新高考中，实现了北大录取学生零的突破。”李海峰说。(完)
